STORIA DELL’EDUCAZIONE

Prof.ssa Mariateresa Muraca

Finalità e obiettivi formativi

Il corso mira a offrire una visione complessa delle principali problematiche teorico-pratiche con le quali si è confrontata l’educazione lungo la sua storia. Prediligeremo un taglio tematico a una prospettiva strettamente cronologica, allo scopo di individuare affinità e divergenze tra esperienze e riflessioni educative attraverso il tempo e lo spazio. Accanto ad autori che costituiscono punti di riferimento fondamentali del pensiero pedagogico, daremo spazio al pensiero delle donne sull’educazione e a concezioni educative non occidentali. Quindi ragioneremo sulle modalità attraverso le quali il sapere pedagogico si è accreditato scientificamente. Le lezioni adotteranno una metodologia dialogica, allo scopo di configurare una situazione densamente formativa e problematizzante. In questo senso, l’obiettivo del corso è favorire una conoscenza critica e articolata degli apporti della riflessione e delle pratiche educative rispetto ai temi fondanti la professione dell’educatrice e dell’educatore.

 

Argomenti del corso

A. Introduzione alla storia dell’educazione: contenuti e metodi.
B. Cos'è l'educazione? Metafore e immaginari: la metafora maieutica (Socrate e Dolci), botanica (Rousseau, Lambruschini e Freinet), meccanica e finanziaria.
C. Educare chi? Risvolti educativi della visione occidentale dell’io; oltre l’io: continuità del mondo umano e animale nell’educazione centroamericana, la dimensione intergenerazionale nell’educazione dell’Africa Subsahariana, l’Altro in noi nell’educazione afrodiscendente, la compresenza in Capitini.
D. Chi educa chi? L’autoeducazione da Platone a Seneca a Demetrio; il maestro come metodo secondo Gentile; educarsi insieme: contributi di Freire, Makarenko e Vygotskij; società ed educazione in Gramsci e Dewey.
E. Quando e dove? L’istituzione della scuola dall’antichità all’epoca moderna; esperienze di scuole attive e scuole libertarie; dalla scoperta del bambino alla scoperta dell’adulto; l’educazione ovunque e lungo tutta la vita.
F. Educare perché? L’educazione non è neutrale: la lezione di Freire; educare alla cittadinanza da Cicerone ad Ada Gobetti a Morin; educare alla disobbedienza: don Milani e bell hooks; educazione popolare e cambiamento sociale; la sfida delle differenze: contributi femministi e decoloniali.

 

Metodologia didattica

Il corso si baserà su lezioni frontali ma verranno incoraggiate l’interazione e la partecipazione degli studenti attraverso interventi, discussioni e lavori in piccoli gruppi.

 

Testi di studio e di approfondimento

  1. Muraca M., Educazione e movimenti sociali. Un’etnografia collaborativa con il Movimento di Donne Contadine a Santa Catarina (Brasile), Mimesis: Milano-Udine, 2019.
  2. Inoltre la docente metterà a disposizione una dispensa con brani tratti dalle opere degli autori trattati.

 

Verifica di profitto

Colloquio orale.

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